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三千萬個詞

日期:2020-01-15 【 來源 : 新民周刊 】 閱讀數:0
閱讀提示:在美國,腦力家庭孩子每小時聽到487句話,貧困家庭孩子則聽到178句話。
撰稿|苗 煒

  

  最近看了一本書叫《父母的語言》,作者是芝加哥大學的達娜·薩斯金德教授,這本書的觀點簡單直接:要想讓孩子的語言能力和智力良好發展,就一定要跟孩子多說話。統計資料說,在美國,一歲到三歲的孩子每小時聽到的單詞數量是有差異的,腦力勞動者家庭的孩子每小時聽到487句話,工人階級家庭的孩子,每小時聽到301句話,貧困家庭的孩子每小時聽到178句話。到三歲時,孩子累積聽到的詞匯就相差三千萬個(所以,這本書英文版就叫《三千萬單詞》),腦力勞動者的孩子,到三歲就能掌握1116個單詞,而貧困家庭的孩子掌握525個單詞。三千萬的詞匯差會影響孩子在數學概念、讀寫能力、自我管理、執行力和創造力方面的表現。兒童早期的語言環境會影響他們未來的學習成績。

  這本書講了不少心理學家和教育專家的研究,有三個很常見的問題,也提供了答案。

  其一,該不該跟孩子說“寶寶語”?

  小孩子聽父母說話,然后就會自己說話,這個了不起的學習過程非常神奇,他們要拆分音素再拼接起來創造出詞匯。嬰兒的大腦能夠區分每一種語言的語音,在一歲之前,就表現出了對母語語音的忠誠性,他們收集重復的語音并把它標記為“母型”語音,然后大腦會把注意力集中在相關的語言要素上,而摒棄無關內容。有一位專家在日本做過研究,說孩子七個月大的時候還是“世界公民”,能毫不費力地分出英語中常見的r音和l音,但到十個月大的時候,這能力就消失了。

  母親跟孩子說話,要用寶寶特有的那種拖音的方式呢,還是像成人那樣說話?專家說,提高聲調、幫助嬰兒大腦更好提取語音的寶寶語是有必要的,它能幫助嬰兒像統計學家那樣抓住明顯不同的語音,每個語音都在聽覺上被夸大了,嬰兒更容易理解和學習。

  其二,為啥要自己說?給他放動畫片不就得了。

  互動的消失會限制大腦學習和儲存知識的能力,大腦不是被動地學習語音,而是在社會回應和社會互動的環境中學習語言的。語言和詞匯的基礎是把人聯系起來,把孩子放到電視機前,實際上是隔絕了他的語言環境。跟嬰幼兒說話要遵循三條規則,共情關注tune in,充分交流talk more,輪流談話take tunes。共情關注就是要在一個語境下說話,專家給出的一條建議很有意思——少用代詞。李奶奶就是李奶奶,不是她;我很喜歡你的畫,就是你的畫,而不是它。充分交流是慢慢拓展語言,孩子說,抱一抱。慢慢就會說,爸爸,我累了,把我抱起來吧。充分交流可以讓孩子學會表達自己的感受。輪流談話就是聊天,發起和展開一個話題,而不是只問孩子那些簡單的問題,簡單問題對詞匯量的積累是沒什么用處的。

  其三,說母語還是說外語?

  雙語教育對孩子的發展肯定有積極作用,但一位專家對雙語家庭的嬰幼兒(美國的西班牙裔家庭)進行了追蹤研究,她的結論是,不論父母的受教育程度如何,也不管他們成年后的英語多么熟練,父母用自己的母語對孩子說話總是更有益一些。父母成年后學習的英語,在詞匯量、語法、字詞的微妙之處,總是不及那些以英語為母語的人。當人們使用已融入生活的語言來表達自己時,他們不僅是在說詞匯的實際意思,也傳遞著情感和朦朧含蓄的深層含義。最好的辦法是,孩子從父母那里學習母語,同時跟那些以英語為母語的人建立語言聯系。

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